Grupitöö
Rühma kuulusid Piret Joalaid, Helle Kiviselg ja Meelis Pernits
Valisime oma rühmatööks ühe Tallinna keskkooli ja evalveerimise aluseks järgmised elemendid:
■kooli arengukava,
■IKT infrastruktuuri (sh raud- ja tarkvara),
■IKT arenguplaani ja -visiooni,
■IKT kasutust asutuses, sh
■arvutiklassi kasutamist, sh mittekasutamise põhjusi.
Fookuses olid järgmised aspektid:
■Milline on hetkel IKT olukord koolis?
■Kas IKT abil toetavad tegevused on vastavuses kooli potentsiaalsete võimalustega ja normatiivsete IKT kasutamise nõuetega?
■Mis on puudu?
■Kas IKT abil läbiviidud tegevused ja keskkond toetavad kooli kehtivat IKT visiooni ja arengut?
Töö sisendiks olid rühma poolt läbi viidud
■intervjuud,
■dokumendianalüüs,
■vaatlus.
Kasutada olid ka mõned varasemad küsitlused.
Rühmatöö etapid
1. etapp: otsustasime, mis kooli uurime. Valituks osutus üks Tallinna keskkool, mida teavad kolmest rühmaliikmest kaks.
2. etapp: seadsime eesmärgiks uurida selle kooli IKT rolli ning valisime uurimisküsimuseks “Milline on IKT roll kooli õpikeskonnas?”
3. etapp:
■andmete kogumiseks kasutasime kooli arengukava, arvutiklassi broneerimise keskkonda, intervjuusid ja vaatlust,
■kaasasime organisatsioonist vastajaid nende õpetajate hulgast, kes ei kasuta arvutiklassi,
■vaatlesime organisatsiooni struktuuri, IKT-vahendite hetkeolukorda ja kasutust, sh eraldi arvutiklassi kasutust,
■intervjueerisime õpetajaid
■arutlesime ja analüüsisime intervjuu tulemusi, IKT abil toetatavaid tegevusi, sh lähemalt info liikumist, mis on puudu,
■tegime järeldusi ja ettepanekuid ning
■esitlesime tulemused kirjalikult esitlusena Google Docsis.
Lisaks tegime Google Docsi esitluse, mida ei avalikusta, vaid jagame asjaosalistele.